{"id":1233,"date":"2018-04-16T14:10:14","date_gmt":"2018-04-16T14:10:14","guid":{"rendered":"http:\/\/glmdev.com\/centreunite\/?page_id=1233"},"modified":"2018-12-05T18:52:24","modified_gmt":"2018-12-05T18:52:24","slug":"prevention-intervention","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/centre-unite.com\/?page_id=1233","title":{"rendered":"Pr\u00e9vention & Intervention"},"content":{"rendered":"

Les jeunes et parents qui fr\u00e9quentent nos activit\u00e9s sont en tr\u00e8s grande majorit\u00e9 (environ 99 %) issus de familles immigrantes de premi\u00e8re et de deuxi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration. Les actions men\u00e9es par l\u2019organisme se tiennent dans des milieux o\u00f9 plusieurs facteurs accroissent leur vuln\u00e9rabilit\u00e9. Les faibles revenus, l\u2019exclusion sociale, la criminalit\u00e9, les parcours migratoires cahoteux et les difficult\u00e9s d\u2019int\u00e9gration sont quelques-uns des facteurs qui peuvent avoir des r\u00e9percussions sur les jeunes et parents qui fr\u00e9quentent l\u2019organisme.<\/span><\/p>\n

<\/b>Les activit\u00e9s visent \u00e0 rejoindre des jeunes et des parents qui sont souvent laiss\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. En offrant une pr\u00e9sence sur le terrain, le travail de pr\u00e9vention est d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9.<\/span><\/p>\n

UN TRAVAIL DE PREMI\u00c8RE LIGNE : D\u2019ACTION \u00c0 R\u00c9ACTION<\/b><\/h4>\n

Les intervenants travaillent sur deux fronts. En premier lieu, ils effectuent un travail en amont des probl\u00e8mes. Les intervenants de milieu vont vers les jeunes, observent et analysent les divers comportements, situations et dynamiques de groupe. Ils peuvent ainsi identifier les jeunes qui ont besoin de soutien et les probl\u00e9matiques sur lesquelles ils devront concentrer leurs \u00e9nergies. Les intervenants communautaires scolaires vont prendre le temps de communiquer avec les familles, leur offrir du soutien et les int\u00e9grer \u00e0 la vie scolaire et communautaire.En second lieu, les intervenants effectuent un travail en aval des probl\u00e8mes. Ils sont l\u00e0 pour r\u00e9pondre aux besoins des jeunes et des parents et r\u00e9agissent lorsque surviennent des situations qui n\u00e9cessitent des interventions. Ce travail s\u2019effectue \u00e0 plusieurs niveaux, des altercations banales aux situations d\u2019intervention majeures. <\/span><\/p>\n

LE LIEN PRIVIL\u00c9GI\u00c9 : LE FONDEMENT DE NOTRE INTERVENTION<\/b><\/h4>\n

Nos actions permettent aux intervenants de passer du temps de qualit\u00e9 avec les jeunes et les parents dans un contexte peu orthodoxe. La nature \u00ab libre \u00bb des activit\u00e9s fait en sorte qu\u2019ils peuvent consacrer plus de temps \u00e0 chacun d\u2019entre eux. Ces moments privil\u00e9gi\u00e9s servent \u00e0 cr\u00e9er des liens entre les jeunes, les parents et les intervenants et permettent ensuite des interventions, de la r\u00e9f\u00e9rence ou de l\u2019accompagnement beaucoup plus pouss\u00e9s et efficaces. De plus, ces liens encouragent les jeunes et les parents \u00e0 se confier lorsque des probl\u00e8mes les affligent, sachant que les intervenants sont pr\u00e9sents pour les \u00e9couter, les soutenir et les encourager.<\/span><\/p>\n

L\u2019IMPORTANCE DU MOD\u00c8LE SIGNIFICATIF<\/b><\/h4>\n

Les intervenants de milieu utilisent le loisir comme pr\u00e9texte pour regrouper les jeunes et cr\u00e9er un milieu de vie positif pour eux. Cette fa\u00e7on de faire permet aux jeunes de fr\u00e9quenter nos activit\u00e9s sur une base volontaire et d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 diff\u00e9rentes activit\u00e9s, mais surtout de pouvoir profiter d\u2019un lieu positif o\u00f9 ils peuvent grandir et \u00eatre en contact avec des adultes significatifs. Les intervenants ne se contentent pas d\u2019observer les jeunes et participent activement \u00e0 leurs activit\u00e9s. Aux yeux de ces derniers, dans leur travail d\u2019intervention au quotidien, les intervenants remplissent plusieurs r\u00f4les. Ainsi, le r\u00f4le central d\u2019intervenant de milieu peut \u00eatre jumel\u00e9 \u00e0 celui d\u2019animateur, d\u2019entra\u00eeneur, de motivateur, de mentor, de confident ou encore de protecteur. Ces r\u00f4les ne sont pas uniquement d\u00e9finis par les intervenants, puisque les jeunes d\u00e9finissent parfois \u00e0 leur tour ce que repr\u00e9sentent leurs intervenants, en fonction de leurs besoins et de leur perception de l\u2019adulte.<\/span><\/p>\n

\u00abL\u2019EMPOWERMENT\u00bb :\u00a0UN OBJECTIF CENTRAL<\/b><\/h3>\n

L\u2019empowerment consiste \u00e0 donner davantage de pouvoir aux individus ou aux groupes pour agir sur les conditions sociales, \u00e9conomiques, politiques ou \u00e9cologiques auxquelles ils sont confront\u00e9s.<\/em><\/h4>\n

L\u2019empowerment est un objectif central de notre organisme et il est vis\u00e9, d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre, par tous nos programmes. Nous croyons fermement que c\u2019est en poursuivant l\u2019atteinte de cet objectif que nos jeunes et leurs parents acquerront les outils qui leur permettront de bien se d\u00e9velopper en tant qu\u2019individu tout en \u00e9tant plus aptes \u00e0 faire face aux probl\u00e9matiques qu\u2019ils vivent. Les actions en ce sens prennent plusieurs formes.Le fonctionnement de base de nos activit\u00e9s incite les jeunes \u00e0 progresser \u00e0 cet \u00e9gard. En Cour d\u2019\u00e9cole et parapluie, la libert\u00e9 offerte aux jeunes leur permet de prendre conscience qu\u2019ils sont capables de contr\u00f4ler et d\u2019accomplir certaines choses. Les intervenants les poussent vers cette conscientisation en leur faisant r\u00e9aliser leur potentiel, en leur accordant leur confiance et surtout, en leur laissant la chance de se tromper et d\u2019apprendre de leurs propres erreurs. Par leur \u00e9coute et leurs encouragements, les intervenants favorisent le d\u00e9veloppement d\u2019une bonne estime de soi, essentielle \u00e0 l\u2019empowerment. La Maison des jeunes 9-12 ans et l\u2019Unit\u00e9 12-17, dans cette perspective, reposent sur les m\u00eames bases que Cour d\u2019\u00e9cole et parapluie. Toutefois, l\u2019\u00e2ge des jeunes et l\u2019apprentissage du processus d\u00e9mocratique permettent d\u2019atteindre un niveau de conscientisation plus \u00e9lev\u00e9. Aussi, contrairement \u00e0 Cour d\u2019\u00e9cole et parapluie, le travail d\u2019empowerment peut s\u2019y faire \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du groupe. Au fur et \u00e0 mesure que l\u2019ann\u00e9e progresse, les intervenants encouragent les jeunes \u00e0 prendre un certain contr\u00f4le sur les activit\u00e9s. Conscients de leurs \u00e9checs comme de leurs r\u00e9ussites, ils apprennent \u00e0 \u0153uvrer ensemble pour le bien commun. En ce qui concerne Mieux s\u2019ancrer \u00e0 St-Laurent, les ICS offrent un soutien aux parents dans leur r\u00f4le d\u2019\u00e9ducateur et am\u00e9liorent la qualit\u00e9 des relations parents-enfants. Ils offrent du m\u00eame coup aux familles l\u2019occasion de vivre des exp\u00e9riences de socialisation positive et de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences parentales en les outillant et en leur permettant d\u2019acqu\u00e9rir une plus grande autonomie. En encourageant les parents \u00e0 participer activement dans les \u00e9coles (parents b\u00e9n\u00e9voles, organisme de participation des parents, conseil d\u2019\u00e9tablissement, etc.), les ICS les encouragent \u00e0 se responsabiliser dans leur int\u00e9gration \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise. L\u2019objectif de pr\u00e9vention et d\u2019intervention est central \u00e0 la mission du centre l\u2019Unit\u00e9 et les moyens mis en \u0153uvre pour le r\u00e9aliser sont proportionnels \u00e0 son importance.<\/span><\/p>\n

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L\u2019INTERVENTION DE MILIEU<\/i><\/b><\/h2>\n

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COUR D\u2019\u00c9COLE ET PARAPLUIE<\/b><\/h4>\n

Des intervenants de milieu sont pr\u00e9sents dans les cours d\u2019\u00e9cole et dans les parcs apr\u00e8s les heures de classe. Ils laissent du mat\u00e9riel de jeu \u00e0 la disposition des jeunes. En plus du travail de pr\u00e9vention et d\u2019intervention, ce programme a pour but de permettre aux jeunes d\u2019apprendre \u00e0 mieux g\u00e9rer leurs temps libres en les aidants \u00e0 canaliser positivement leur \u00e9nergie. Ces activit\u00e9s sont ouvertes aux jeunes des quartiers Chameran et Norgate et sont gratuites.<\/span><\/b><\/p>\n

MAISON DES JEUNES 9-12 ANS<\/b><\/h4>\n

La\u00a0<\/span>MDJ 9-12 ans<\/span><\/i>\u00a0est un lieu de rencontre anim\u00e9 o\u00f9 les jeunes, en collaboration avec des adultes significatifs, s\u2019impliquent dans des activit\u00e9s, des sorties et des projets au moyen desquels ils apprennent \u00e0 devenir des personnes critiques, actives et responsables. En MDJ, ils connaissent une vie associative de qualit\u00e9 o\u00f9 la d\u00e9mocratie prend tout son sens. Ces activit\u00e9s sont ouvertes aux jeunes des quartiers Chameran et Norgate et sont gratuites. <\/span>
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ACTIVIT\u00c9S DE RAPPROCHEMENT<\/b><\/h4>\n

Les intervenants de milieu organisent \u00e0 l\u2019occasion des activit\u00e9s sp\u00e9ciales avec de petits groupes de jeunes cibl\u00e9s, normalement les vendredis apr\u00e8s les heures de classe. Ces activit\u00e9s ont pour but de r\u00e9pondre \u00e0 des besoins ou des int\u00e9r\u00eats sp\u00e9cifiques des jeunes et permettent de d\u00e9velopper des liens significatifs et de passer des moments privil\u00e9gi\u00e9s avec certains d\u2019entre eux. Ces activit\u00e9s sont organis\u00e9es selon les besoins et la capacit\u00e9 de r\u00e9alisation.<\/span><\/p>\n

L\u2019UNIT\u00c9 12-17<\/b><\/h4>\n

L\u2019Unit\u00e9 12-17<\/span> est un lieu de rencontre anim\u00e9 o\u00f9 les jeunes, en collaboration avec des adultes significatifs, s\u2019impliquent dans des activit\u00e9s, des sorties et des projets au moyen desquels ils apprennent \u00e0 devenir des personnes critiques, actives et responsables. Ils connaissent une vie associative de qualit\u00e9 o\u00f9 la d\u00e9mocratie prend tout son sens. Ces activit\u00e9s sont ouvertes aux jeunes du secondaire habitants Saint-Laurent et sont enti\u00e8rement gratuites.<\/span><\/p>\n

L\u2019INTERVENTION COMMUNAUTAIRE SCOLAIRE<\/i><\/b><\/h2>\n

\"\"<\/h4>\n

MIEUX S\u2019ANCRER \u00c0 SAINT-LAURENT
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Le projet \u00ab Mieux s\u2019ancrer \u00e0 Saint-Laurent \u00bb est une initiative de la concertation laurentienne. Le programme vise \u00e0 offrir aux parents et \u00e0 leur famille un soutien et un accompagnement dans les diff\u00e9rentes sph\u00e8res du processus d\u2019int\u00e9gration ainsi que dans la r\u00e9ussite scolaire de leur enfant. C\u2019est par la r\u00e9f\u00e9rence, l\u2019\u00e9coute, les ateliers d\u2019information, les activit\u00e9s parents\/enfants ou la pr\u00e9sence aux diff\u00e9rents \u00e9v\u00e9nements scolaire que l\u2019intervenant communautaire scolaire r\u00e9ussit \u00e0 cr\u00e9er un lien de confiance et atteindre les objectifs du projet.<\/span><\/b><\/p>\n

LES INSCRIPTIONS CENTRALIS\u00c9ES
\n<\/b><\/h4>\n

La RETAC de Saint-Laurent, a mis sur pied un programme afin de centraliser les inscriptions \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour les nouvelles familles qui emm\u00e9nagent sur son territoire. En plus du personnel de la CSMB, un \u00a0intervenant communautaire scolaire est sur place pour accueillir les familles et leur fournir des renseignements sur leurs nouvelles \u00e9coles et sur les ressources disponibles dans la communaut\u00e9 laurentienne.<\/span><\/p>\n

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